孕期发怒可能使胎儿心脏发育不良 微微健康
多元化智能理论告诉我们：“没有差生，只有差异”。学生的智能不同，更有显性与隐性之分，教师要善于发现学的的差异，尊重学的差异，发展学的差异。针对差异进行因材施教的教学，让不同智能的学生都体验到成功的快乐和喜悦，增强学生的成就感，培养学生的自信心。如何搞好学生的学习评价，是新课程实施过程中有待研究和探讨的主要新课程之一。新课程中促进学生全面发展的评价体系，重视发展、淡化甄别与选拔、重视综合评价、关注个体差异、强调参与互动，自评与他评的多元化评价方式，不再以分数作为唯一的评价手段，制定对学生的平时评价细则、课堂评价细则和学期考试评价细则，多方位，多层次对学生进行评价，保护了学生的学习积极性，提高了学生的自信心，消除了笔试成绩不理想学生的自卑感。
修行者按捺不住,暴躁地回道:“百忍寺,你听不懂啊!”过客笑道:“你才说三遍就受不了了,还建什么百忍寺呢?”
