小序
教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。“授之以渔”，更是学生阅读得以进行的前提。我很欣赏朱永新教授经常引用的一句话：一个人的精神发展史，就是一个人的阅读史。阅读就是改善和丰富精神营养结构的最佳手段。而能把自己的阅读收获分享给更多的人，无疑是幸福的。因为幸福越与人共享，它的价值越增加。
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学生最终要走入社会，面对社会的检验。据此，霍普金斯大学心理学教授霍兰德于年提出了具有广泛影响的“人业互择理论”。该理论提醒我们，社会需要多种类型的人才，不同的职业对人的能力有不同的要求。作为教师，我们要从学生未来在社会中的“职业角色”反过来审视他们在学校应得到怎样的教育、获得怎样的发展，将学生的学习与其未来的发展更紧密地联系起来。
感悟:
我校是一所市属普通中学，尽管近几年学校有了明显改善，但目前升学情况还是不容乐观，既然现实的情况是不可能每个人都上大学，我们的教育就要给那些上不了大学的孩子另外的出路，让他们未来在社会上一样过得幸福、有尊严。我要告诉孩子:考试成绩不好，找准自己的定位，一样拥有未来。
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苏霍姆林斯基的《给教师的条建议》一书中那位成功的历史老师说过：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每节课我都是用终身的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”
感悟：为什么有的名师能在课堂上得心应手、左右逢源、游刃有余，让人觉得听说是一种享受，而自己上课时尽管精心准备，教学设计环节也很清晰，但在课堂上往往感到语言贫乏，缺乏感染力。用一辈子的时间备课和用课前的几小时来备课，效果肯定是不同的。要知道作为教师，在知识的海洋里，所教给学生的教科书上的那点基础知识，应当只是沧海一粟。若我们没有“源头活水”，怎可能教出好学生来呢？作为教师，我们应该挤出时间阅读一些书籍，了解教育新动态，提高自己的教育教学水平。
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如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格？我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。
——（英）伊罗丝
感悟：尊重学生是一种爱。记得有一句话这样说：一颗沙子，一个世界；一朵野花，一个天堂。小学生虽然年龄小，但他们内心却是丰富多彩的，尊重学生是一切教育的前提条件，就是教育方法的途径，是教师打开学生心扉的第一把金钥匙，所以我们要尊重学生，我们要爱学生。
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[虚惊一场]
3月3日晚上（昨天）班级
苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应当进取去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，异常是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自我对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自我也有这样的缺陷。
反思一下：作为教师，有事凭自我的主观确定去对待学生实在不应当，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切能够利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自我的内心世界，使学生真切的感受到教师的关爱。
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对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。
感悟:教育是关乎人的灵*的教育。它不应是对理想分数的过分追求，对学业成功的过度奢望，而应是对教师自身和学生的性命给予的无限