初见妤婕老师的时候，觉得这个老师性格开朗大方，好像上午十点多的太阳，让人感到温暖而不排斥。在开课前我们进行了多次的磨课、调整，每一次的细节妤婕老师都是认真记录，在下一次的磨课中做出改进，也成就了我们“百合花开”馨课堂第三讲的成功。
02课程简介导致青春期孩子出现行为问题或生理问题的根源根源一：
青春期的“问题”通常源自“问题”的童年期
根源二：
青春期孩子心理及生理层面都在变化
根源三：
父母身教示范的影响
青春期孩子拒绝和家长沟通的解决办法
建议一：
家长在孩子成长的各个阶段要扮演好相应的角色
比如0-3岁是保姆的角色，3-7岁是老师的角色，7-12岁是教官的角色，12-18岁是顾问的角色，18-25是朋友的角色……）
建议二：
用规则而非情绪处理关系问题
（温柔而坚定，不带情绪的拒绝）
建议三：
面对青春期孩子做好三件事
（调心态、换语态、降姿态）
换语态该如何说？如何说？
*我爱你
*我为你骄傲
*对不起
*我原谅你
*我在听
*这是你的责任
*你能行
*不行
03课程最后互动练习课程的最后，妤婕老师组织了一个场景模拟的互动练习，引发了同学们的热烈讨论。课程结束以后，妤婕老师也是在班级群内同步了正确答案，让同学们课后练习，熟悉语境语态，以便生活中也可以使用。
—END—南平网际教育识别